在现在的社会生活中，需要用到开场白的地方越来越多，开场白通常是活动开场之前说的一段话，一般是介绍活动的背景、大致内容等。那么，好的开场白要怎么写呢？以下是小编收集整理的答辩开场白与结束语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
答辩开场白与结束语116：23—16：25：
尊敬的各位嘉宾朋友们，我们的典礼马上就要开始了，请大家就坐。谢谢！（催场）
16：25—16：30：
尊敬的各位嘉宾朋友们，大家下午好，开工典礼马上就要开始了，请所有的嘉宾就坐，谢谢！
（领导入场）让我们用热烈的掌声欢迎领导就座。（领导入场音乐起）
开场白、介绍阶段：
16：30—16：32：（领导坐定后）
尊敬的各位领导、嘉宾、女士们、先生们，大家下午好！
今天是个阳光明媚的好日子，也是开工典礼的大喜日子。上海置业有限公司得到了在座各位领导、嘉宾及朋友们的大力支持。首先请允许我代表上海置业有限公司向所有莅临开工典礼的各位领导、嘉宾及朋友们表示最热烈的欢迎，和最衷心的感谢！
因为有了你们长久以来的关心和支持，上海置业有限公司才有了今天的辉煌成绩，希望今后能得到大家一如既往的支持和帮助。谢谢大家！（鼓掌）
16：32—16：35：首先，我荣幸地向大家介绍出席今天开工典礼的各位领导和嘉宾，他们是：欢迎您！（鼓掌）
让我们再次用热烈的掌声向今天莅临开工典礼现场的各位领导、各位嘉宾和朋友们，表示最热烈的欢迎和衷心 ……此处隐藏3370个字……定理和空间直角坐标系的建立。
阐述了空间向量在高中立体几何中的主要应用：确立空间位置关系、解决角和距离问题，体现空间向量是处理立体几何问题的强有力工具，相比于传统方法更具优越性。
第四部分是研究教材：高中教材中的立体几何空间向量教学分析
首先对高中立体几何新旧两种教材进行对比，分析“空间向量”这部分内容在立体几何这一章中的安排，进而研究高中立体几何空间向量教材教学方式。
第五部分是对高中立体几何空间向量教与学的调查与分析
我于这一年2月对我校高二年级进行了在线调查——学生学习空间向量和教师对空间向量教学的调查。
调查的目的：了解普通高中立体几何空间向量教与学的现状，发现：高中生在运用空间向量来解决立体几何问题时所犯的主要错误有：
（1）建系不合理；
（2）求错点坐标；
（3）不会求法向量；
（4）思路不清晰；
（5）计算错误等。因此，他们在建系、求点坐标以及利用向量求空间角和空间距离等方面存在着不同程度的困难。此外，由于受到“向量解题简单”思想的误导，在什么情况下选用向量法解决立体几何问题，也是学生遇到的困难之一。
同时，存在着部分教师对空间向量持避而不谈的态度。
总之教学中要注意以下几点：
（1）空间向量方法在解决立体几何问题时要发挥其优越性的前提是要求学生有足够的向量知识储备。
（2）在教学中，教者不能有意无意地给学生传递这么一个错误信息——空间向量解决立体几何问题是万能的。
（3）在教学中，除了要教给学生必要的数学知识，更为重要的是要传授给他们关于数学学习的能力方面的东西。
